1 de juny del 2011
Amb tots aquests dies hem aconseguir ficar Catalunya a la nostra motxilla. Els aprenentatges adquirirts durant les missions els conservarem a les nostres bosses i els utilitzarem en el futur quan nosaltres siguem els guies.
24 - 26 - 31 de Maig del 2011
Avui, el nostre campament base es traslladava a la muntanya de Collserola, tal i com es va planificar el dia anterior, però per causes metereològiques no la hem pogut dur a terme.
19 de maig del 2011
Avui hem estat parlant amb els guies sobre una excursió que farem els propers tres dies a fora del campament base.
Us exposem el nostre planning d'excursió:
Us exposem el nostre planning d'excursió:
Dimarts 24: Sortirem a la muntanya de Collserola per observar els diferents tipus de vegetació i fauna que hi trobem. Recollirem mostres de tot allò que veiem i farem un herbolari.
Dijous 26 i dimarts 31: Anirem a investigar un edifici en runes i haurem de saber de quina època és. Després farem una reconstrucció hipotètica de l'edifici en un plànol.
Per realitzar aquesta activitat el guia ens ha proporcionat unes dades d'interés.
Quan els murs són de maó normalment l'edifici és de la prehistòria (edat romana).
Si la paret està feta de totxana pertany al segle XX
Si la paret està feta de totxana pertany al segle XX
Si en trobem Tovot (totxanes amb palla) pertany als íbers
Quan es tracti de'una tàpia (terra i calç) pot ser dels íbers o bé dels musulmans.
Finalment, pot ser de pedres irregulars (no hi ha cap material que les enganxi) o bé massoneria (entre les pedres trobem fang o fang més calç)
17 de maig del 2011
Avui hem treballat les parts més importants del currículum que són pertanyents al nostre treball. És important aquesta sessió, ja que al llarg de la nostra vida haurem de basar-nos en el currículum.
Quan vam realitzar l'observació del currículum ens vam fixar en els continguts, els objectius i les competències a treballar en l'àrea de coneixement del medi natural, social i cultural. Tots aquests aspectes estan enfocats a que els nopstres alumnes aprenguin de manera significativa i els sigui útil en la seva vida quotidiana.
Per duur a terme i posar en pràctica tots els punts que es presenten al currículm, hem hagut d'elaborar una unitat didàctica en la que treballessim un contingut específic centrant-nos en el apartats exposats en el currículum.
Quan vam realitzar l'observació del currículum ens vam fixar en els continguts, els objectius i les competències a treballar en l'àrea de coneixement del medi natural, social i cultural. Tots aquests aspectes estan enfocats a que els nopstres alumnes aprenguin de manera significativa i els sigui útil en la seva vida quotidiana.
Per duur a terme i posar en pràctica tots els punts que es presenten al currículm, hem hagut d'elaborar una unitat didàctica en la que treballessim un contingut específic centrant-nos en el apartats exposats en el currículum.
10 de maig del 2011
Avui a la missió hem trobat restes arqueològiques de l'edat moderna.
L'edat moderna va ser entre els anys 1453 (caiguda de Constantinoble) i 1789 (Revolució Francesa). En aquesta època hi eren presents els valors de la modernitat, el progrés, la comunicació i la raó.
L'edat moderna va ser entre els anys 1453 (caiguda de Constantinoble) i 1789 (Revolució Francesa). En aquesta època hi eren presents els valors de la modernitat, el progrés, la comunicació i la raó.
Es tracta d'una època plena de canvis, no només morals com ja hem dit anteriorment, sinó també en vers al capitalisme. L'època moderna s'obria pas al comerç i l'expansió de les finances.
Per ensenyar la ciutat moderna es poden utilitzar diferents recursos i metodologies. No només s'ha de tractar la història amb els llibres sinó ambs jocs, recursos informàtics, contes, llibres, etc.
Aquí adjuntem un jclic que hem trobat i està molt bé per treballar totes les èpoques de la història per les quals ha anat canviant i evolucionant la humanitat.
3 de maig del 2011
Avui els nostres guies ens han fet una prova per a comprovar si havíem adquirit tots els coneixements que ens van explicar al llarg de les missions que hem anat realitzant.
Ha estat fàcil, hem hagut de localitzar en un mapa físic les diferents serralades de Catalunya, els rius, les muntanyes... No ens han qualificat de manera numèrica, però d'aquesta manera hem observat aquelles coses que encara no ens havíen quedat clares.
No hem de deixar de banda que per arribar a aprendre tots els conceptes, hem de realizar un seguiment, si pot ser diari, per tal que el nostre aprenentatge ens sigui significatiu i útil en la nostra vida.
Ha estat fàcil, hem hagut de localitzar en un mapa físic les diferents serralades de Catalunya, els rius, les muntanyes... No ens han qualificat de manera numèrica, però d'aquesta manera hem observat aquelles coses que encara no ens havíen quedat clares.
No hem de deixar de banda que per arribar a aprendre tots els conceptes, hem de realizar un seguiment, si pot ser diari, per tal que el nostre aprenentatge ens sigui significatiu i útil en la nostra vida.
1. Riu Cardener 9. Roselló 17. Flamicell
2. Montsec 10. Gaià 18. Gavarresa
3. Begur 11. Monsterrat 19. Garraf
4. Canigó 12. Sant Llorenç de Munt 20. Prades
5. Montseny 13. Cap de Creus 21. Vic
6. Caro 14. Pla d'Osona 22. Manresa
7. Conca Barberà 15. Pica d'Estats 23. Perpinyà
8. Garona 16. Riu Siurana 24. Girona
25. Lleida
26. Tarragona26 i 28 d'abril del 2011
En aquests 2 dies el nostre guia ens ha estat explicant mitjançant un mapa físic les diferents serralades, pics, rius, etc. L'objectiu d'aquesta activitat era que coneguèssim amb més porfunditat la nostra comunitat.
Quan parlem de mapa físic fem referència a aquell en el qual apareixen fenòmens geològics com muntanyes, serres, mesetes, rius... A diferència dels mapes físics, els mapes polítics són aquells que surten els païssos, regions o ciutats.
Quan parlem de mapa físic fem referència a aquell en el qual apareixen fenòmens geològics com muntanyes, serres, mesetes, rius... A diferència dels mapes físics, els mapes polítics són aquells que surten els païssos, regions o ciutats.
En aquest mapa podem observar les serralades més importants:
Serralada bètica, serralada cantàbrica, sistema central, sistema ibèric...
Serralada bètica, serralada cantàbrica, sistema central, sistema ibèric...
En aquest mapes podem observar els pics més importants:
- Pica d'estats
- Canigó
- Puigmal
També veiem serres com: La Serra del Cadí, Serra del Montsant, Serra de Cardó...
- Pica d'estats
- Canigó
- Puigmal
També veiem serres com: La Serra del Cadí, Serra del Montsant, Serra de Cardó...
19 i 21 d'abril del 2011
Festa de la primavera!!
Com és tradició, des de fa molts i molts anys, estem celebrant la festa de la primavera o com alguns també diuen la Setmana Santa.
Aquests dies els estem dedicant al festeig i la diversió!!
Com és tradició, des de fa molts i molts anys, estem celebrant la festa de la primavera o com alguns també diuen la Setmana Santa.
Aquests dies els estem dedicant al festeig i la diversió!!
12 i 14 d'abril del 2011
Bon dia!
No hem fet cap missió especial, el que hem realitzat ha estat una visió general sobre el Google Earth, on hem après com utilitzar aquest programa per a les nostres exploracions futures.
És important saber desenvolupar-nos amb les noves tecnologies, ja que ens poden ser de molt ajut al llarg de la nostra vida.
Google Earth és un programa informàtic que ens permet visualitzar imatges en 3D del planeta, combinant imatges del satèl·lit amb mapes. Hi ha una eina en forma d'ésser humà que et permet observar qualsevol lloc del món des d'una perspectiva o un altre. Aquest programa et permet posar qualsevol lloc que vulguis i buscar la seva situació exacta. Això ens pot resultar molt útil per a les nostres investigacions.
Us animem a que ho utilitzeu!
No hem fet cap missió especial, el que hem realitzat ha estat una visió general sobre el Google Earth, on hem après com utilitzar aquest programa per a les nostres exploracions futures.
És important saber desenvolupar-nos amb les noves tecnologies, ja que ens poden ser de molt ajut al llarg de la nostra vida.
Google Earth és un programa informàtic que ens permet visualitzar imatges en 3D del planeta, combinant imatges del satèl·lit amb mapes. Hi ha una eina en forma d'ésser humà que et permet observar qualsevol lloc del món des d'una perspectiva o un altre. Aquest programa et permet posar qualsevol lloc que vulguis i buscar la seva situació exacta. Això ens pot resultar molt útil per a les nostres investigacions.
Us animem a que ho utilitzeu!
5 i 7 d'abril del 2011
Hola nois i noies!Durant aquests dos dies hem realitzat un joc personalitzat, fet per nosaltres mateixos. Ens va costar molt posar-nos d'acord sobre com seria el nostre joc, però després de molt pensar vam decidir fer una activitat que presentés diferents obstacles fins a arribar al final. Al cap i a la fi, la nostra vida està plena de dificultats que hem d'anar superant i afrontant amb energia.
Han estat dues sessions molt divertides, diferents i profitoses per el nostre dia a dia. Tot i que a primera vista no sigueu capaços de trobar la importància de fer aquest tipus de jocs, ens agradaria recordar-vos que la imaginació i la creativitat juguen un paper essencial en la quitidianitat dels nens.
31 de març del 2011
Estimats arqueòlegs avui hem dedicat el dia a fer jocs tradicionals d'una manera molt diferent de l'habitual.
Els guies ens han estat parlant de la importància de les coordenades. Com ja sabeu, existeixen dos termes relacionats amb aquest món de corrdenades, la latitud i la longitud.
Els guies ens han estat parlant de la importància de les coordenades. Com ja sabeu, existeixen dos termes relacionats amb aquest món de corrdenades, la latitud i la longitud.
Les coordenades geogràfiques és un sistema de referència que utilitza dues coordenades, latitud (de nort a sud) i la longitud (d'est a oest). Aquestes ens ajuden a determinar els angles laterals de la superfície terrestre. Les coordenades normalment s'expressen en graus sexagèsimals.
La latitud mesura l'angle entre qualsevol punt i l'equador. Les línies de latitud es diuen paral·lels i són cercles paral·lels a l'equador en la superfície de la Terra.
La longitud mesura l'angle al llarg de l'equador des de qualsevol punt de la Terra. Greenwich a Londres es considera la longitud 0. Les línies de longitud són cercles màxims que pasen pels pols i es diuen meridians.
Després d'haver estat parlant sobre les coordenades, hem jugat al típic joc de "enfonsar la flota" pero fent-ho amb coordenades.
Ens hem posat per grups i anàvem 2 contra 2. Cadascun tenia un full on sortia un mapa mundi i les coordenades (latitud i longitud). Havíem de dibuixar el vaixells sense que l'altra parella ho veies i per anar enfonsant la flota de l'altre havíem de dir per exemple:
35º sud , 40º est -> i l'altre grup ho buscava i ens deien si en aquest punt del mapa mundi en tenien algun vaixell, o no.
La latitud mesura l'angle entre qualsevol punt i l'equador. Les línies de latitud es diuen paral·lels i són cercles paral·lels a l'equador en la superfície de la Terra.
La longitud mesura l'angle al llarg de l'equador des de qualsevol punt de la Terra. Greenwich a Londres es considera la longitud 0. Les línies de longitud són cercles màxims que pasen pels pols i es diuen meridians.
Després d'haver estat parlant sobre les coordenades, hem jugat al típic joc de "enfonsar la flota" pero fent-ho amb coordenades.
Ens hem posat per grups i anàvem 2 contra 2. Cadascun tenia un full on sortia un mapa mundi i les coordenades (latitud i longitud). Havíem de dibuixar el vaixells sense que l'altra parella ho veies i per anar enfonsant la flota de l'altre havíem de dir per exemple:
35º sud , 40º est -> i l'altre grup ho buscava i ens deien si en aquest punt del mapa mundi en tenien algun vaixell, o no.
29 de març del 2011
Avui hem estat parlant sobre les diferents escales que es poden utilitzar per fer i interpretar plànols.
Això ho hem estat treballant mitjanant l'elaboració i la pràctica d'un plànol on surtis reflectida una habitació, o bé una casa sencera. Havíem de tenir en compte les partes, les finestres i les portes, però sobretot que l'escala estigués ben aplicada.
Aquuesta activitat ens ha servit per posar en pràctica l'elaboració de plànols i poder fer-los servir en activitats de la nostra vida quotidiana com, per exemple investigar les magnituds d'un terreny que volem estudiar .
22 de març del 2011
A la missió d’avui, el guia ens ha manat una feina, aquesta consistia en dissenyar una illa en paper mil•limetrat. Aquesta illa podia representar el lloc que vulguessim per això cadascú ho ha fet com ha volgut, de la mida que ha volgut i amb els detalls que ha volgut. L’única característica comuna que havia de tenir era la mida, l’hem hagut de representar en escala 1:10.000 (1 cm del mapa són 10.000 cm/100 m a la realitat). A més, també hi havia d'haver una zona muntanyosa, és a dir, en un mapa, corbes de nivell, en aquest cas la distància de les corbes són 10 o 20 m. A l’hora de fer la illa imaginària, hem hagut de tenir en compte que aquesta havia de tenir electricitat, connexions d’aigua, vies de comunicació...
Amb aquestes indicacions ja ens hem posat mans a la obra, l’ imaginació era la eina més important d’aquesta activitat.
17 de març de 2011
A la missió d’avui 17 de març, hem posat en pràctica els coneixements que ens va explicar el guia a la classe anterior.
Mitjançant un mapa amb una muntanya fet amb corbes de nivell i cartró, hem fet una maqueta. L’elaboració en sí no és gaire difícil, tot i que a l’hora de retallar, hem tingut algun problema ja que el cartró era massa gruixut.
Des d’aquí us animem a que realitzeu aquesta activitat, i més si la porteu a terme amb nens, ja que és una manera senzilla i fàcil perquè entenguin què són i com es representen les corbes de nivell.
Mitjançant un mapa amb una muntanya fet amb corbes de nivell i cartró, hem fet una maqueta. L’elaboració en sí no és gaire difícil, tot i que a l’hora de retallar, hem tingut algun problema ja que el cartró era massa gruixut.
Des d’aquí us animem a que realitzeu aquesta activitat, i més si la porteu a terme amb nens, ja que és una manera senzilla i fàcil perquè entenguin què són i com es representen les corbes de nivell.
MATERIALS NECESSARIS:
- 2 fotocòpies de la muntanya que volem realitzar (amb les corbes de nivell)
- colors
- cartró
- tisores
- cola
- colors
- cartró
- tisores
- cola
15 de març del 2011
Avui, 15 de març hem començat a parlar dels mapes amb corbes de nivell. Per començar hem fet una petita introducció al tema, el guia, Xavier, ens ha explicat que són les corbes de nivell, per a que serveixen, si és importat la distància que hi hagi entre elles... a continuació teniu l’explicació dels interrogants que hem resolt a la missió:què i per a què serveixen les corbes de nivell? Són línies imaginaries que uneixen els punts del terreny que es troben a la mateixa altitud sobre el nivell del mar. -com les interpretem? Si les corbes estan molt juntes significa que el vessant és molt inclinat; en canvi, si les corbes estan molt separades, sabem que el pendent és suau. Amb una mica de visió espacial, de seguida veurem i reconeixerem els cims, les carenes, els colls, etc. Les corbes sempre són equidistants i determinen un valor exacte sobre el nivell del mar.
En finalitzar la missió, davant d'un mapa mut de corbes de nivell l'hem pintat per tal d'aconseguir un mapa de corbes de nivell real. I fins aqui la missió d'avui.
10 de març del 2011
Avui, 10 de març hem vist com utilitzar el google Earth. Com sabem, actualment les noves tecnologies formen part del nostre dia a dia i més, a les aules de primària. Com a eina virtual, el Google Earth ens pot ajudar a veure el mon des d’un altre punt de vista. Per a un mestre de geografia és molt importat que el domini ja que aquests té un gran ventall d’aplicacions que es poden fer servir a les classes. A continuació hi ha un link d’un vídeo tutorial que ens explica com utilitzar el google. Aquest vídeo, ens pot ajudar no només als adults, sinó que també als alumnes que tenen el primer contacte amb aquesta aplicació.
http://www.youtube.com/watch?v=PNg2RU27-3I
A més a més, una vegada vist els funcionament del google Earth, hem parlat sobre els diferents tipus de mapa, és a dir, la classificació que hi ha depenent d’allò que s'ens presenti: rius, nivells, comunicacions... Per començar, farem una petita definició de mapa, i tot seguir alguns dels tipus de mapa que podem trobar (treballats o no a classe) Un mapa representa un conjunt de fenòmens geogràfics bàsics i diversos tals com les costes, la hidrografia, el relleu, les poblacions, les carreteres, els límits administratius, la toponímia, etc.
Mapa físic: mapa, generalment a petita escala, que representa els trets fisiogràfics principals d'un territori. Mapa polític: mapa, generalment a petita escala que representa les divisions polítiques i administratives d'un territori que es diferencien normalment usant diferents tintes per a això.
Mapa geològic: mapa temàtic que representa les roques i estructures geològiques observables en la superfície terrestre.
Mapa hidrogràfic: mapa que representa, fonamentalment, els cursos dels rius i les superfícies amb aigua.
Mapa de carreteres: mapa que representa fonamentalment les carreteres que es mostren classificades en categories segons sigui la seva importància viària.
Mapa de situació: mapa, generalment a petita escala, que indica la situació d'una zona o d'una fulla cartogràfica dintre d'un territori major.
Mapa del relleu: mapa orogràfic que representa el relleu mitjançant diversos mètodes que normalment són d'efecte plàstic.
Per portar a la pràctica aquest concepte, hem treballat sobre un plànol de corbes de nivell de Cataluña, en concret, la zona muntanyosa de l’Esparraguera, Olesa de Montserrat, Viladecavalls i Arbrera. Mitjançant els cont
inguts explicats prèviament, hem pogut deduir que és una zona muntanyosa tot i que no té muntanyes molt altes. La zona més muntanyosa es troba sobre de Viladecavalls on podem trobar el Turó de Cardús (un dels punts més alts). A més, veient aquest mapa, també podem saber que en la zona urbana, com és l’Esparraguera i Olesa, el desnivell és molt menys pronunciat que en pobles con Torreblanca (situat a pocs km del turó de Cardús)
8 de març del 2011
Avui, a la missió de geografia hem estat parlant sobre la ciutat gòtica. Si recordem, el dia 17 de febrer, vam ordenar diferents ciutats, des de la més antiga a la més moderna. Entre elles, com ja sabem, tenim la ciutat medieval amb l’art gótic, que és la que hem treballat avui. Per començar, la mestra, la Victoria, ens ha repartit unes fitxes on apareixia una ciutat gòtica i els seus elements més importants.
La edat medieval es va desenvolupar al llarg del segle XI. Per un banda, pel que fa al creixement de la ciutat, cal dir que va haver-hi una gran expansió demogràfica y agrària. La vida a ciutat es basava en el comerç, els artesans i els gremis van anar tenint cada vegada més importància i més força a les ciutats. Per una altra, el poder i domini del pobles i ciutats requeia sobre els reis, que a poc a poc anava tenint el control sobre tot.
Creixement agrari: es va produir durant el segle XI, a causa d’aquest creixement, van aparèixer nous mètodes de cultiu, com van ser la rotació trienal, que consistia en deixar un terç de la terra en guaret, i l’ús de fems per el cultiu de fruites i verdures. No tant sols van aparèixer nous métodes, sinó que també noves eines agrícoles: l’arada, el cavall (com a animal de tir) i els molins de vent.
El comerç en les ciutats es va desenvolupar gràcies als intercanvis que hi havia entre pagesos i artesans. Tot això, va comportat la millora de la seguretat, del transport les lleis. Fins i tot, hi havia concentracions (fires) on es produïen aquests intercanvis.
LA CIUTAT MEDIEVAL estava envoltada d’una muralla com a element de defensa, dins hi havia vivendes de la gent de classe mitjana, palaus dels nobles, burgesos i clergues, a més també podíem trobar algun hospital. Pel que fa als carrers, eren estrets, bruts i sense voreres. No gaudien de clavegueram (com els romans) sinó que les aigües de les pluges, desfetes d’animals i persones, s’acumulaven als carrers. La majoria de ciutats, sobretot les grans, tenien una església.
Les diferencies entre les classes socials eren molt notables, els pobres i els de classe mitjana/baixa vivien en cases modestes o treballaven i vivien en petites cases que els proporcionaven els seus amos. I ells, els nobles gaudien de amplis palaus i gaudien de tots els serveis que en aquella època tenir. Durant aquesta etapa, la monarquia va anar adquirint gran poder, tot i que no es van poder imposar als nobles, ja que no tenien la suficient medis per superar-los.
Bé, doncs fins aquí seria un petit resum del temari treballat avui a classe, tenint en compte que totes les qüestions anteriors les hem estat treballant en el plànol de dita ciutat.
1 de març del 2011
En una missió d'aquest tipus cal tenir present que es poden treballar diferents temes i a diferents nivells (1r cicle, 2n cicle, 3r cicle). Avui hem tractat l'orientació espacial. En Xavier ens ha mostrat diverses maneres de treballar-la.
En una missió futura s'ha de tenir en compte que no tothom manté la mateixa actitud positiva envers el treball, per aquest motiu, cal fomentar la motivació a través de les noves tecnologies, jocs....
24 de febrer del 2011
Avui amb la nostra guia Victoria hem analitzat i situat als plànols els edificis característiques (aqueducte, termes, temple...) de les ciutats antigues tenint en compte les èpoques (Romana, Feudal, Gòtica...) en què es trobaven. Aquesta tasca l'hem realitzat en petit grups .
Per finalitzar la missió, hem fet una posada en comú i hem pogut observar que encara, avui dia , podem trobar.
bar restes de construccions antigues.
Per finalitzar la missió, hem fet una posada en comú i hem pogut observar que encara, avui dia , podem trobar.
bar restes de construccions antigues.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)